教学目标
1. 体会“我”与非洲少年之间深厚的友谊以及相互之间的尊重和信任。
2. 通过对课文重点词句的感悟，了解非洲少年对中国人民的友好情谊。
3. 理解课文内容，了解人物内心活动，指导有感情地朗读课文。
教学重点
1. 重点词句的感悟。
2. 对中非人民之间友谊的理解。
教学难点
对中非人民之间友谊的理解。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、导入新课，揭示课题。
1. 导入新课。
2. 板书课题，齐读课题。
3. 学生质疑。
4. 教师归纳，出示学习目标。
二、初读课文，整体感知。
1. 指名读课文。
2. 纠正字音。
3. 思考：这个故事发生在哪？讲了谁和谁之间的故事？用简练的语言概括课文主要内容。
4. 教师检查学生自学情况，全班交流。
5. 学生再读课文，理清层次。师生小结。
6. 汇报交流（围绕学习目标）。
7. 重点指导读好第5、7自然段。指导有感情地朗读课文。学生自读、指名读、评读、再指名读（采用多种形式的朗读目的是让学生读懂课文内容，体会人物内心活动，从而指导有感情地朗读课文。）教师小结。
8. 思考：通过初读课文你知道了什么？（用笔勾画下来）学生自读、指名说、小组说、全班说。（培养学生的自学能力）教师小结。
9. 学生质疑。（学贵有疑，有疑则进。）教师小结。
三、深入学习，解疑拓展。
探访卖木雕的少年：一次非同凡响的文化之旅
在浩瀚的艺术海洋中，他，一个卖木雕的少年，以其独特的创作和朴实的情怀，让我们感受到了传统文化的魅力。今天，就让我们一起走进他的世界，聆听他的故事。
一、木雕少年的成长历程
他是一个普通的孩子，名叫小明，来自一个偏远的乡村。小明的家乡有着悠久的木雕传统，他的祖辈们都是出色的木雕艺人。从小，小明就对木雕产生了浓厚的兴趣。他喜欢看爷爷雕刻各种形象生动的木雕，对此充满了好奇心。在爷爷的悉心指导下，小明逐渐展现出了过人的艺术天赋。
二、独树一帜的艺术风格
小明在继承传统木雕技艺的基础上，结合现代元素，开创了自己独特的艺术风格。他的作品涵盖了各种题材，如历史人物、神话传说、民俗风情等。每件作品都充满了故事性，仿佛在诉说着一段段古老而又鲜活的历史。小明的木雕作品不仅受到了家乡人民的喜爱，还吸引了众多外地游客和艺术爱好者。
三、传播文化的使者
小明并不满足于在乡村展示自己的作品。他希望让更多的人了解和欣赏这门古老的技艺。于是，他开始了漫长的巡回展览之旅。在各大城市的文化交流活动中，小明向人们展示了精湛的木雕技艺和独特的艺术风格。他的作品成为了传播传统文化的使者，让更多的人领略到了中华文化的博大精深。
四、文化传承的力量
小明的努力并没有白费。他的作品受到了广泛的好评和认可，甚至在国际舞台上也赢得了赞誉。小明的成功故事激发了更多人对传统文化的兴趣和热爱。他们纷纷投入到学习、传承和发展传统文化的队伍中来，成为了推动文化繁荣的中坚力量。
卖木雕的少年小明，用他的才华和执着诠释了传统文化的魅力。在这个瞬息万变的时代里，他用自己的方式传承和发展着这门古老的技艺。让我们为小明的坚持和努力点赞，也为那些默默为传统文化传承付出的人们致敬！
