小木雕刻人物目录
用木头雕刻人物的技巧
羚羊木雕的主要人物及其他们的性格特点
羚羊木雕人物的形象是怎样刻画的
小木雕人物是一种传统的手工艺品，通常是在木块上雕刻各种形象的人物，如动物、花卉、人物等。这种手工艺品有独特的艺术价值和收藏价值，并且可以作为装饰品或礼品赠送给亲朋好友。
在制作小木雕人物的过程中，需要用到刀、锉、锤等各种雕刻工具，需要一定的手工艺技能和经验。首先，选择适合雕刻的木头，根据图纸和自己的想象力雕刻，然后上色和上蜡。
小木雕的人物种类很多，不同的地域和文化背景有不同的创作风格和题材。但是，不管是哪种风格的木雕人物，都需要雕刻师细心的注意和耐心，才能创作出优秀的作品。
用木头雕刻人物的技巧
具体方法如下:一般来说，做功的人，除了执功基本相同外，都各有自己的特长，初学者只需熟悉平刀、圆刀两种不同用途，迅速掌握技巧可以和。
强调一下执刀姿势的重要性，它的正确性不仅会影响雕刻工作的顺利进行，还会引起安全方面的问题。
那么，在大量木材的凿坯阶段，我们主要是用锤子配合刀具进行操作，执刀的姿势是握拳，在雕刻进或深挖时，可以做出拳心向下的状;雕刻向内前进时拳心呈上向状，雕刻轮廓欲断线时拳心可呈内向或外状，用三种方法灵活掌握。
如果刀刻得很深，不要急着摇动。如果不是这样的话，顶端可能会裂开或剥落。用另一把刀，轻轻地削它周围的木材，直到它能动摇。
在雕刻的微细消光阶段，我们主要使用刀来从事雕刻工作，一只手握着刀，例如:右手握紧上端，左手握紧上端，慢慢向右推进。
另一种是右手执刀握笔，用无名指和雕刻物抵住刀向前移动，进行控制。
必须注意左手的位置。制作小件作品时，将握住作品的左手放在右手的后面。作品的一端要靠在上面。为了压住木板，左手要离开右手的刀具，或者放在右手的后面。
温州那边，因为木质坚硬，所以人有时用来把刀往前抬。
对于木质较软的东西，可以用右击刀削去少量的木质。
平刀块面法:主要是在削坯时使平刀形成大块切削作品的轮廓和结构部分，它具有粗犷有力的斧子削刀的感觉，必须准、狠、有力、一致，爽而不腻，说明每一刀都有问题和作品达到最后的效果。
平刀块法的运用过程，其实也可以用简单抽象的几何形状，概括出复杂形状的造型过程，这个过程可以把所有的形状，所有的骨路，肌肉减少成大大小小的正方形，长方形，梯形，菱形是。
因此，作者要有扎实的造型基本功和慨括自然形体的能力。
平刀块面法可以将几个圆刀贯穿在雕刻的全部过程中形成最后的艺术效果，也可以只运用在雕刻的初级阶段做大形状的处理，然后再进一步二是用其他刀法从圆更丰富细腻的刻画。
圆刀雕琢法和排列法:由于圆法不肯定，雕刻出来的形状轮廓比较模糊，产生的凹凸感又比较清晰，所以很适合探索表现各种物体的质感和效果。
圆刀雕琢法以大小不规则的凹凸形成体积，并在表面造成自然、浑厚、拙朴的美感。
若与平刀结合，一方面光滑细腻，如人的皮肤;一方面是毛糙，如人的发鬓、衣饰等，那么两者就会形成强烈的质感对比，使作品产生丰富有趣的表现力。
圆刀并列法与雕琢法的意思相同，只是作者有意识地并列刀法，使其产生一定的装饰性和效果。
工艺的技术要求和基本要领
雕刻:空白是整个作品的基础，它要求层次、动力、平衡、重心稳定、整体强度，并初步形成作品的外轮廓和内轮廓，以简单的几何形状概括所有构思的细节。是。
2.挖空的基本要点是由上至下、由前至后、由表至里、由浅至深。
从上到下从头到脚后跟从前到后，先切前身，然后切背部;由表及里，从木材表面开始，层层向内揭取;由浅入深是指先挖掘浅层，再挖掘深层。
挖坯时还要注意留有余地，像裁衣服一样，适当松开。
民间隐语常说:留得肥可小，只愁背薄难复肥”、“内距小不宜大，刻好是雕”。
挖细料:先从整体上看，调整比例和各种配置，然后将人物等的具体形态和五官、四肢、服饰、道具等逐步落实形成，为修修留有余地。
在这一阶段，作品的体积和线条逐渐明朗，因此刀法要求流畅圆熟，要有充分的表现力。
将细小的布料挖出的镂空技法，要求将纵向纤维组合成镂空，并将多余的部分镂出来。
要运用带筋法，即在作品的空易断部位留小块材料使其与相邻部位相勾，待作品完成后再用薄刀密片法取勾筋除外。
3.使用方法如下:修光:运用精细雕刻和薄刀密片法将细坯中的刀痕削去切垢，使作品表面精细完美是修光的目的。
刀痕清晰，圆圆的旋转，木板笔直，要求表现各部分的末节及其质感。
研磨:根据一些作品的需要，用粗细不同的木工将白色质地打磨光滑。
要求先粗后细。
沿着方向擦干净，直到刀痕砂道消失。
轮廓清晰，线条流畅。
刻毛、装饰皱纹:用三角刀刻毛、装饰皱纹，要求运刀爽快、肯定，粗细均匀，一丝不乱。
着色上光:着色不仅可以弥补某些材料的不足和缺陷，还可以起到丰富材料质感美和强化作品形式美的作用。
因此，要求作品的着色要酌情考虑，尽可能表现得美丽。
色泽深亮，符合天然木质的种种美感。
上光的目的是滋润木质，使作品锦上生辉，同时起到防污作用长期保存，因此要求均匀渗透，明亮顽强。
布置基座:基座不仅是主体的依托，也是雕塑造型中不可分割的一部分。
因此，要求台座的形状尺度与作品的内容形式相辅相成。
曲线和生动的作品，被简单朴素的底座衬托出来。你也可以在底座上雕刻一些简单或严肃的作品。
总之，要有意识地保持平衡，突出色调，千万不要这样做。
羚羊木雕的主要人物及其他们的性格特点
妈妈:非常严厉。父亲:你看，很安静，很冷酷。\\\"我\\\":诚实，不重金钱轻义。万芳:你很宽容，度量很大。万芳妈:说话和做事都很活泼。奶奶:明白事理。
羚羊木雕人物的形象是怎样刻画的
妈妈:粗鲁，固执。
父亲:很平静，很平静。
奶奶:互相理解，互相同情理解，有什么办法呢?
万芳:仗义，明理。
我:懂人情，懂道理。
万芳妈妈:冲动，固执。
本报道的中心是羚羊的木雕。
围绕羚羊木雕写了两种人物:一个人物属于成人的世界，也就是上一代的人物，有母亲、父亲、奶奶，还包括万芳的母亲;有一种人物属于少年的世界，那就是“我”和万芳。
这两个人物通过羚羊木雕的纠葛，表现出各自的内心世界。
这是作者在正文中表现人物的最大特点。
“我”和万芳这个少年的世界的人际关系，那里表现的两个少年的感情纯粹、真挚、无私。
两个人从幼儿园时代就在一起了。
“我”的裤子被木权剪断，两人换了裤子。
这一典型事例生动地证明了万芳是“仗义”的。
有幼儿园时的总结，有“换裤子”的典型事例描写，“我”送给万芳的羚羊，一点也不奇怪。
当“我”看到“我非常喜欢她”的羚羊木雕时，会毫不犹豫地说:“我会把它交到她手里。”“我们永远是好朋友。”
两个少年的朋友很重视“友情”。
即便如此，万芳也没有忘记送给“我”《弯弯的小藏刀》。
成人世界里写着四个人物，爸爸妈妈站在一起，他们都反对“我”把羚羊给人。
一连串的提问“我”说明了她的追踪羚羊3231313 3353236313431303231363533e 59 b9ee7ad9431333330363762最初的动机是怕孩子卖走,孩子学延迟怎么说害怕,这自然是关心孩子高。
孩子说“给好朋友”的时候，反对的理由是“那么贵的东西”，不能“随便给”。爸爸虽然话不多，但重要的是“贵重的东西”，不能“随便”。
从父母的态度来看，他们把着眼点放在了“贵重的事情”“不被允许的事情”上。
“贵重”说明父母重的是财物;“不原谅”是强调作为父母的尊严。
关于这两点，需要具体理解，不能一概反对。
一般情况下大人对孩子进行教育，要珍惜财物，特别是送人贵重的礼物，只要经过大人的允许，这都是不可指责的。
问题是，父母不了解孩子的心情，不尊重孩子的感情，在教育孩子的时候，更多的是从耐心的说服，从道理和感情出发，与孩子的心灵沟通，简单粗暴，封建的家长式命令，这站在孩子的对立面，形成尖锐的冲突。
万芳的母亲也比“我”的父母有过之而无不及。
不仅是命令的语气，还采用了体罚的形式，完全没有道理。
奶奶出于对孩子的爱，对追逐羚羊采取柔和的态度，说明奶奶更能理解孩子的心情，也更通情达理。
或许奶奶对这些珍贵的木雕稍微保持一些距离，会比较客观。
由此，写出奶奶和父母这两代人之间的微妙关系，揭示孩子的情义在大人的世界中有基础、有呼应。
